کتاب پیچ بهترین و سریعترین سایت دانلود کارآموزی و پروژه

تعداد صفحات:53
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
مقدمه
فصل اول
موضوع تحقيق
بيان مسئله
اهميت و ضرورت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري تحقيق و روش نمونه گيري
تعاريف عملياتي
مديران آموزشي
توانمندي
مهارت هاي مورد نياز مديران
مهارت
مهارت فني
مهارت انساني
مهارت ادراكي
فصل دوم
ادبيات تحقيق
تعريف مديريت
فعاليت منظم و سازمان يافته
هدف ها
روابط ميان منابع
انجام دادن كار به وسيله ديگران
تصميم گيري
فراگرد مديريت
كاركردهاي مديريت
پيشينه تفكر درباره مديريت
پيدايش تئوري هاي مديريت
مكاتب كلاسيك مديريت
مكتب مديريت علمي
مديريت اداري
كاركرد هاي برنامه ريزي، سازماندهي، فرماندهي، هماهنگي و كنترل
مكتب بوروكراسي
اقتدار فرمند يا شخصيتي
اقتدار سنتي
اقتدار عقلائي – قانوني
آموزش و پرورش و اهميت آن
مديريت آموزشي
مديريت آموزشي يعني مهارت در برقراري روابط گروهي
مديريت آموزشي يعني مهارت در امور استخدامي
مديريت آموزشي يعني مهارت در ارزشيابي
ضرورت و اهميت مديريت آموزشي
تصميم گيري چيست؟
تشخيص و تعريف مسئله يا مشكل
تعيين راه حل هاي گوناگون براي حل مشكل
خلاقيت
استفاده از گروه ها براي ارائه راه حل ها
تعيين معيار براي ارزشيابي و تجزيه و تحليل راه حل ها
تجزيه و تحليل و ارزشيابي راه حل ها
انتخاب راه حل اصطلاح (اتخاذ تصميم)
برنامه ريزي
برنامه ريزي آموزشي
برنامه ريزي درسي
عامل اول
عامل دوم
عامل سوم
سازماندهي
هماهنگي
وظايف مديران آموزش و پرورش
قلمرو وظايف مديريت آموزشي
مهارت هاي مورد نياز مديران مدارس
مهارت هاي ادراكي
مهارت هاي انساني
مهارت فني
مهارت هاي مورد نياز در زمينه پرسنل آموزشي
مهارت هاي مورد نياز پرسنل دانش آموزي
مهارت هاي مورد نياز در زمينه ساختمان مدرسه
مهارت هاي مورد نياز در زمينه سازمان و ساختار
مهارت در مديريت مالي – اداري مدرسه
كاربرد مهارت در مديريت
پيشينه تحقيق
فرضيه تحقيق
نتيجه گيري تحقيق
نتايج تحقيق
هدف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
فصل سوم
نوع تحقيق
جامعه آماري
حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري
روش هاي جمع آوري اطلاعات و داده هاي تحقيق
روش تجزيه و تحليل آماري
طرح تحقيق

مقدمه:
اگر چه موضوع مديريت همزاد زندگي انسان بوده و از آغاز پيدايش با او بوده است اما در جهان امروز به علت گسترش سازمان ها و افزايش، پيچيدگي، تراكم تكنولوژي و نيازها مورد توجه خاص قرار گرفته است. مديريت در قرن حاضر بعنوان يك علم از جمله علوم كاربردي است و با عنايت به اهميت اين علم در اداره و رهبري سازمان ها، ميتواند نقش اساسي را در بهبود و موفقيت سازمان ها بر عهده داشته باشد.
امروزه، سرعت، قدرت عمل و تنوع فرآورده هاي انساني و صنعتي نياز به نيروي هماهنگ كننده و مدبري بنام مدير دارد، تا بتواند با برنامه ريزي كوتاه مدت و بلند مدت، بين همه اجزاء امكانات موجود و نيروهاي سازمان هماهنگي و وحدت ايجاد كند.
آموزش و پرورش از يك سو بعنوان يك نهاد اجتماعي جلب و از سوي ديگر با مطرح شدن نظريه 3 مايه انساني و ارزش اقتصادي آموزش و پرورش تعليمات رسمي هر جامعه نوعي سرمايه گذاري تلقي ميگردد، كه بازدهي آن با نحوه آموزش و پرورش و تعليم و تربيت ارتباط كامل دارد.
آموزش و پرورش در جوامع مختلف مي تواند با اتخاذ تدابير و سياست هاي مناسب ضمن تحكيم و گسترش ارزش هاي آن با ايجاد تغييرات رفتاري، نوسازي ارزش هاي حاكم بر جامعه را نيز ترويج نمايد.
امروزه نقش مدرسه كه يكي از اصول بخش هاي آموزش و پرورش است با اهداف دوره هاي گذشته اختلاف زيادي دارد، زيرا اجتماع امروز از مدرسه بعنوان يك موسسه تربيتي انتظار دارد كه ضمن ايجاد تربيت اجتماعي دانش آموزش، بتواند در پرورش افراد سازنده جهت رفع نيازهاي جامعه نيز همت گمارد. بنابراين مديريت بر حسن اجراي برنامه هاي آموزشي و پرورشي و ارزيابي عوامل مربوط از اهميت ويژه اي برخوردار بوده و لازم است كه مديران مدارس از اصول و فنون تعليم و تربيت از يك طرف، و از اصول و فنون مديريت از طرف ديگر اطلاعات كافي داشته باشد. همين امر باعث شده است كه صاحب نظران مديريت آموزشي در نوشته ها و گفته هاي خود، مديريت آموزشي را بعنوان پر اهميت ترين مديريت ها معرفي نمايد.
آن چه كه مطرح شد اهميت ويژه مديريت در آموزش و پرورش و نقش برجسته مدير در مدرسه را روشن مي سازد. لذا افرداي بايد در راس موسسات آموزشي قرار گيرند كه داراي آگاهي ها و مهارت هاي لازم در زمينه مديريت باشند.
در بين علماي مديريت وجود حداقل سه مهارت در فرا گرد مديريت تشخيص داده شده است. رابرت كاتز اين سه مهارت را با عنوان هاي مهارت فني، مهارت انساني و مهارت ادراكي تعريف نموده و ارزش نسبي هر كدام را بر شمرده است.
بنابراين تعريف سرپرستان در سطوح پايين تر به مهارت فني قابل ملاحظه اي نياز دارند، ولي مديران در سطح بالا به مهارت ادراكي بيشتري نيازمندند. در حالي كه در شاخص مشتركي كه در همه سطوح مديريت اهميت دارد و در واقع فصل مشترك هر نوع مهارتي است، مهارت انساني است.
در مهارت فني دانستن و توانستن مطرح است. علم، دانستن است و هنر استفاده از آن، توانستن، علم موقعي مفيد خواهد بود كه كاملاً منطبق بر ارزش هاي حاكم بر فرهنگ يك جامعه باشد.
بنابراين مدير خوب بايد معتقد و مدبر بوده و آموزش هاي حرفه اي لازم را ديده باشد در مهارت انساني حمايت، مساعدت و تقويت در اجراي امور و همكاري كردن براي نيل به هدف مطرح است، نه دستور دادن و رياست كردن، در مهارت ادراكي برنامه ريزي و خلاقيت مطرح است و هنر مدير شناخت اين توانايي هاست.
مديران بايد به دانش تخصصي مجهز باشند و دانش تخصصي عبارت است از دانشي كه فرد را در يك رشته يا تخصصي كار بخصوصي آگاه و توانمند سازد. توان و آگاهي تخصصي سبب تقسيم كار و تخصصي شدن امور ميشود.
بنابراين ضروريت دارد ويژگي ها و نقاط قوت و ضعف مديران واحدهاي آموزشي مورد بررسي و مطالعه قرار گيرد و جهت باروري و اثر بخشي آنان تلاش هاي لازم صورت پذيرد. اين تحقيق به دنبال پاسخ اين سوال است كه مديران دبيرستان هاي منطقه مرند تا چه حد از توانايي ها و ويژگي هاي كيفي مورد نظر برخوردار هستند.

 

برچسب ها : آمار, آموزش و پرورش, ادراك, اقتدار, برنامه ريزي, برنامه ريزي آموزشي, برنامه ريزي درسي, تحقيق, تصميم گيري, توانمندي, جامعه آماري, خلاقيت, دانلود پايان نامه, رهبري سازمان, سازماندهي, مديران, مديران مدارس, مديريت, مديريت آموزشي, مديريت اداري, مهارت ادراكي, مهارت انساني, مهارت فني, مكتب بوروكراسي,

امتياز : 4 | نظر شما : 1 2 3 4 5 6

نوشته شده توسط ketabpich در چهارشنبه 9 فروردين 1396 ساعت 13:49 موضوع | تعداد بازديد : 226 | لينک ثابت

تعداد صفحات:126
نوع فايل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – كليات تحقيق
چكيده
مقدمه
بيان مسئله
اهداف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
قلمرو تحقيق
محدوده زماني
مكاني
روش تحقيق
روش تجزيه و تحليل داده ها
ساختار تحقيق
فصل دوم – ادبيات تحقيق
بخش اول – كيفيت سود
اهداف حسابداري و گزارشگري مالي
ظهور نظريه كيفيت سود
مفهوم كيفيت سود
تعريف كيفيت سود
اهميت ارزيابي كيفيت سود
عناصر تاثير گذار بر كيفيت سود
روش هاي حسابداري
برآوردهاي حسابداري
سيستم كنترل هاي داخلي و مديريت
نوع صنعت
ويژگي هاي مالي
عوامل سياسي
شاخص كيفيت سود
تحليل كيفيت سود
تحليل بنيادي كيفيت سود
بخش دوم – تئوري چرخه عمر شركت
مراحل چرخه عمر شركت
دوران رشد
ايجاد
طفوليت
رشد سريع
بلوغ
تكامل
دوران پيري
ثبات
اشرافيت
بوروكراسي اوليه
بوروكراسي و افول
نحوه عملكرد و تعيين موقعيت واحدهاي تجاري در منحني چرخه عمر
ويژگي هاي مالي واحدهاي تجاري در مراحل مختلف چرخه عمر شركت
مرحله تولد يا ظهور
مرحله رشد
مرحله بلوغ
مرحله افول يا سكون
بخش سوم – پيشينه تحقيق
پيشينه مرتبط با كيفيت سود
تحقيقات خارجي مرتبط با كيفيت سود
تحقيقات داخلي مرتبط با كيفيت سود
پيشينه مرتبط با چرخه عمر
پيشينه تحقيقات خارجي مرتبط با چرخه عمر شركت
پيشينه تحقيقات داخلي مرتبط با چرخه عمر شركت
فصل سوم – روش شناسي تحقيق
مقدمه
تدوين فرضيه ها
فرضيه هاي اصلي
فرضيه هاي فرعي (مربوط به فرض اصلي اول)
فرضيه هاي فرعي (مربوط به فرض اصلي دوم)
فرضيه هاي فرعي (مربوط به فرض اصلي سوم)
روش تحقيق
گردآوري اطلاعات
جامعه آماري
دوره زماني تحقيق
شرايط انتخاب نمونه آماري
نحوه تفكيك شركت ها به مراحل چرخه عمر
مدل تحقيق
محاسبه متغيرها با استفاده از داده هاي تحقيق
متغير مستقل
كيفيت سود با استفاده از الگوي پنمن
كيفيت سود با استفاده از الگوي بارتون – سيمكو
كيفيت سود با استفاده از الگوي لويز
متغير وابسته
بازده سالانه سهام (SRE)
قيمت سهام
متغير كنترل
اندازه شركت (SIZE)
سرعت گردش دارايي ها(TOR)
روش اجراي آزمون ها
آزمون نرمال بودن داده ها
آزمون همبستگي
رگرسيون چند گانه
بررسي خطاها
خود همبستگي
نرمال بودن خطاها
خلاصه فصل سوم
فصل چهارم – تجزيه و تحليل اطلاعات
مقدمه
يافته هاي توصيفي متغيرهاي تحقيق
يافته هاي استنباطي
آزمون نرمال بودن متغيرها
آزمون فرضيه ها و نتايج آن
آزمون فرضيه اول
آزمون فرضيه دوم
آزمون فرضيه سوم
فصل پنجم – نتيجه گيري و پيشنهادات
مقدمه
مروري بر خطوط كلي تحقيق
يافته‌هاي مهم تحقيق و نتيجه گيري
پيشنهادات برخاسته از تحقيق
پيشنهادات براي تحقيقات آتي
پيوست ها
منابع و ماخذ
منابع فارسي
منابع انگليسي
چكيده انگليسي

فهرست اشكال و جداول:
تفاوت‌هاي بين شركتهاي در دوران رشد و شركتهاي در دوران پيري
نحوه عملكرد و تعيين موقعيت واحدهاي تجاري در منحني چرخه عمر
مدل چرخه عمر
تعريف عملياتي متغيرهاي تحقيق
متغيرهاي الگوي تحقيق
آمار توصيفي متغيرهاي تحقيق
آمار توصيفي متغيرهاي تحقيق مرحله رشد
آمار توصيفي متغيرهاي تحقيق مرحله بلوغ
آمار توصيفي متغيرهاي تحقيق مرحله افول
آزمون نرمال بودن متغيرها
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و پنمن طي مرحله رشد
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و پنمن طي مرحله رشد
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و پنمن طي مرحله بلوغ
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و پنمن طي مرحله بلوغ
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و پنمن طي مرحله افول
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و پنمن طي مرحله افول
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و بارتون-سيمكو طي مرحله رشد
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و بارتون-سيمكو طي مرحله رشد
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و بارتون-سيمكو طي مرحله بلوغ
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و بارتون-سيمكو طي مرحله بلوغ
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و بارتون-سيمكو طي مرحله افول
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي لويز و بارتون-سيمكو طي مرحله افول
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي پنمن و بارتون-سيمكو طي مرحله رشد
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي پنمن و بارتون-سيمكو طي مرحله رشد
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي پنمن و بارتون-سيمكو طي مرحله بلوغ
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي پنمن و بارتون-سيمكو طي مرحله بلوغ
نتايج حاصل از رگرسيون بين قيمت سهام و كيفيت سود با الگوهاي پنمن و بارتون-سيمكو طي مرحله افول
نتايج حاصل از رگرسيون بين بازده سهام و كيفيت سود با الگوهاي پنمن و بارتون-سيمكو طي مرحله افول
ضرايب كيفيت سود الگوهاي تحقيق حاصل از رگرسيون (قيمت سهام)
مقايسه ضرايب كيفيت سود الگوهاي تحقيق (قيمت سهام)
ضرايب كيفيت سود الگوهاي تحقيق حاصل از رگرسيون (بازده سهام)
مقايسه ضرايب كيفيت سود الگوهاي تحقيق (بازده سهام)
شركت هاي عضو نمونه آماري
آزمون نرمال بودن داده ها
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله رشد با الگوي پنمن
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله بلوغ با الگوي پنمن
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله افول با الگوي پنمن
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله رشد با الگوي بارتون – سيمكو
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله بلوغ با الگوي بارتون – سيمكو
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله افول با الگوي بارتون – سيمكو
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله رشد با الگوي لويز
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله بلوغ با الگوي لويز
نتايج آزمون رگرسيون تركيبي در مرحله افول با الگوي لويز

چكيده:
در اين پژوهش، رابطه بين كيفيت سود با بازده و قيمت بازار سهام طي مراحل مختلف چرخه عمر شركت ها براي شركت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران بررسي شده است. هدف از اين پژوهش بررسي تاثير چرخه عمر شركت بر محتواي اطلاعاتي كيفيت سود است. در اين پژوهش رابطه بازده و قيمت بازار سهام با استفاده از 3 الگوي كيفيت سود: لويز(2003)، بارتون – سيمكو(2002) و پنمن(2001) طي مراحل چرخه عمر شركت ها مورد بررسي قرار گرفت. تحليل داده هاي گردآوري شده در اين پژوهش در 2 مرحله انجام شد. نخست، شركت هاي عضو نمونه آماري به مراحل رشد، بلوغ و افول طبقه بندي شدند. سپس هر يك از شركت هاي مراحل رشد، بلوغ و افول با استفاده از روش هاي آماري تحليل همبستگي و رگرسيون مقطعي فرضيه هاي پژوهش مورد آزمون قرار گرفتند. نتايج حاصل از بررسي 390 سال شركت (65 شركت) طي دوره 1383-1388 نشان داد برازش رگرسيون با الگوهاي لويز و بارتون سيمكو در هر سه مرحله رشد، بلوغ و افول معني دار و الگوي پنمن در هر سه مرحله بي معني ميباشد. در مرحله رشد، الگوي بارتون-سيمكو ارتباط قويتري با بازده و قيمت بازار سهام نسبت به الگوي لويز دارد. در مرحله بلوغ كيفيت سود با الگوي بارتون-سيمكو ارتباط قويتري با قيمت بازار سهام نسبت به الگوي لويز، و ارتباط ضعيف تري با بازده سهام نسبت به الگوي لويز دارد. در مرحله افول، الگوي لويز ارتباط قوي تري با قيمت بازار سهام نسبت به الگوي بارتون-سيمكو، ارتباط ضعيف تري با بازده سهام نسبت به الگوي بارتون-سيمكو دارد. لذا، تفاوت معنادار بين الگوهاي لويز و بارتون-سيمكو طي مراحل چرخه عمر وجود دارد.

 

برچسب ها : بازار سهام, بورس اوراق بهادار, بوروكراسي, تجزيه و تحليل, تحقيق, حسابداري, خود همبستگي, دانلود پايان نامه, رگرسيون, سهام, سود, شركت, عوامل سياسي, قيمت سهام, كيفيت سود, چرخه عمر, چرخه عمر شركت, كيفيت, گزارشگري مالي,

امتياز : 3 | نظر شما : 1 2 3 4 5 6

نوشته شده توسط ketabpich در شنبه 6 خرداد 1396 ساعت 12:45 موضوع | تعداد بازديد : 199 | لينک ثابت