کتاب پیچ بهترین و سریعترین سایت دانلود کارآموزی و پروژه

تعداد صفحات:145
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
اهداف تحقیق
سوالات تحقیق
فرضیه های تحقیق
جامعه آماری
روش تجزیه و تحلیل داده ها
تعریف واژه ها
محدودیت های تحقیق
مراحل انجام تحقیق
فصل دوم – مبانی نظری و سوابق تحقیق
مقدمه
مبانی نظری
خلاقیت
نظریه های خلاقیت
نظریه کهن
نظریه تداعی گرایی و رفتار گرایی
نظریه انسان گرایی
نظریه شناخت گرایی
نظریه گشتالت
نظریه اسکاکتل
نظریه گیلفورد
نظریه تورنس
نظریه آمابیل
نظریه عصب شناختی
فرآیند خلاقیت
فرآیند خلاقیت از نظر هلم هولتز
فرآیند خلاقیت از نظر والاس
فرآیند خلاقیت از نظر اسبورن
فرآیند خلاقیت از نظر استین
فرآیند خلاقیت از نظر عابدی
فرآیند خلاقیت از نظر آلبرشت
فرآیند خلاقیت از نظر مالاگا
مولفه های خلاقیت
مؤلفه های خلاقیت
عوامل موثر بر خلاقیت
عوامل توسعه خلاقیت
عوامل فردی
عوامل محیطی
عوامل بازدارنده و موانع خلاقیت
سایر عوامل تأثیر گذار در خلاقیت
ویژگی های افراد خلاق
ویژگی های گروه خلاق
تکنیک های توسعه خلاقیت
یورش فکری یا کنکاش مغزی
مدل سینکتیکس یا فن قیاسی
تکنیک دلفی
تکنیک گروه اسمی (گروه بندی گزینشی)
ارتباط اجباری
الگو برداری از طبیعت
ضرورت و اهمیت خلاقیت
نقش و اهمیت خلاقیت از جنبه کلی و عمومی
نقش و اهمیت خلاقیت از جنبه فردی
نقش و اهمیت خلاقیت و نوآوری از جنبه سازمانی
تقسیم بندی سازمان ها بر اساس میزان خلاقیت
نقش مدیر در پرورش خلاقیت
تحقیقات انجام یافته در رابطه با موضوع تحقیق
تحقیقات انجام شده در داخل کشور
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
جمع بندی
بخش دوم ساختار سازمانی
تعریف ساختار سازمانی
وظایف ساختار سازمانی
متغیرهای اثر گذار بر روی ساختار سازمانی
انواع سازمان ها
ویژگی های سازمان های مکانیکی
ویژگی های سازمان های ارگانیکی
انواع ساختارهای سازمانی
ساختار ساده
بوروکراسی ماشینی
بوروکراسی حرفهای
ساختار بخشی (شعبه ای)
ساختار ادهوکراسی
ساختار ماتریسی (حرفه ای)
نقاط قوت و ضعف ساختار ماتریسی
معایب عمده ساختار ماتریسی
رابطه استراتژی – ساختار
انواع سازمان های استراتژیک
فصل سوم – روش شناسی تحقیق
مقدمه
ابزار گردآوری اطلاعات
روایی پرسش نامه خلاقیت فیفر
جامعه آماری و نمونه گیری
فصل چهارم – یافته های تحقیق
مقدمه
توصیف داده ها
آزمون فرضیه های تحقیق
فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادات تحقیق
مقدمه
پیشنهادات کاربردی بر مبنای فرضیه های تحقیق
پیشنهاد برای پژوهش های آینده
مشکلات و محدودیت‌های تحقیق
منابع

فهرست جداول:
عوامل فردی (درونی) پیش برنده و باز دارنده خلاقیت
عوامل محیطی (بیرونی) پیش برنده و باز دارنده خلاقیت
طبقه‌ بندی عمده استراتژی – ساختار
راهنمای امتیاز بندی پرسشنامه خلاقیت فیفر
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سابقه کار
توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تحصیلات
نتایج آزمون اسپیرمن جهت بررسی رابطه بین پیچیدگی سازمانی و خلاقیت مدیران
نتایج آزمون اسپیرمن جهت بررسی رابطه بین تمرکز سازمانی و خلاقیت مدیران
نتایج آزمون اسپیرمن جهت بررسی رابطه بین پیچیدگی سازمانی و خلاقیت مدیران
نتایج آزمون اسپیرمن جهت بررسی رابطه تحصیلات مدیران و خلاقیت
نتایج آزمون اسپیرمن جهت بررسی رابطه بین سابقه کار و خلاقیت مدیران
نتایج آزمون اسپیرمن جهت بررسی رابطه بین وضعیت فرهنگی –محیطی سازمان و خلاقیت مدیران

فهرست اشکال:
فرآیند خلاقیت از دیدگاه آلبرشت (1987)
مؤلفه های خلاقیت
وضعیت روابط متقابل نهادهای بنیادین در کشورهای پیشرفته و در حال توسعه
مقایسه نتایج تحقیقات ریباوت، آلتشولور و زلاتین
تقسیم بندی سازمان ها بر اساس میزان خلاقیت (الوانی، 1373)
تعیین کننده بودن استراتژی در تعیین ساختار سازمان
نیمرخ خلاقیت شخصی پاسخگویان

فهرست نمودارها:
ساختارساده
بوروکراسی ماشینی
ساختار بوروکراسی حرفه ای
ساختار بخشی
ساختار ادهوکراسی
سازمان در فرآیند توسعه از دیدگاه چندلر

چکیده:
ساختار سازمانی میتواند موجب خلاقیت مدیران گردد و نیز خلاقیت مدیران نیز می تواند ساختارهای سازمانی مناسب را به وجود آورد. هدف از این تحقیق بررسی ارتباط بین ساختار سازمانی و خلاقیت مدیران در پتروشیمی بندر امام خمینی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدیران و کارشناسان ارشد می باشد. نمونه گیری به روش هدفمند بوده است. از پرسشنامه های خلاقیت فیفر و ساختار سازمانی برای گردآوری اطلاعات استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین پیچیدگی سازمانی، تمرکز، و رسمیت و خلاقیت مدیران رابطه معنادار وجود دارد. همچنین یافته های تحقیق نشان می دهد که بین سطح تحصیلات و سابقه کار مدیران و خلاقیت آن ها رابطه معنادار وجود دارد.

مقدمه:
پدیده خلاقیت و نوآوری مثل انسان از خصیصه های انسانی، در آحاد نوع بشر یافت میشود و این انگیزش ها و شرایط محیطی و فردی است که عامل خلاقیت را آشکار میکند. خلاقیت بعنوان یک حالت روانی و ذهنی که در قلمرو علم روانشناسی است، آشکار میشود و از آنجا که عمده کار و فعالیت انسان در سازمانها انجام میشود، عامل ایجاد و پرورش خلاقیت در محدوده علم و هنر مدیریت قرار میگیرد و مدیران میتوانند پیدایش خلاقیت را در سازمان ها با ایجاد زمینه ها و بستر مناسب همچون ساختار سازمانی مناسب، تسریع یا با ایجاد فضای نامناسب آن را خنثی کنند. عوامل متعددی در درون یک سازمان بر توان خلاقیت و نوآوری افراد تأثیر می گذارند. یکی از مهمترین عوامل، تسهیل و تقویت توان خلاقیت و نوآوری در سازمان، ساختار مناسب و تشکیلات مناسب با اهداف مورد نظر است.

 

برچسب ها : دانلود, پایان نامه, ساختار سازمانی, خلاقیت مدیران, پتروشیمی, مدیریت, انسان گرایی, نظریه گشتالت, اسکاکتل, تورنس, گیلفورد, آمابیل, افراد خلاق, موانع خلاقیت, توسعه خلاقیت, ارتباط اجباری, الگو برداری از طبیعت, پرورش خلاقیت, ساختار سازمانی, ارگانیک, مکانیک, بوروکراسی, روش شناسی, نوآوری, تشکیلات,

امتياز : 4 | نظر شما : 1 2 3 4 5 6

نوشته شده توسط ketabpich در شنبه 28 آذر 1394 ساعت 16:20 موضوع | تعداد بازديد : 235 | لينک ثابت

تعداد صفحات:70
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
فصل اول – کلیات
کلیات
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت
اهداف پژوهش
اهداف کلی
اهداف جزیی
فرضیه های پژوهش
تعاریف نظری و عملیاتی
تعاریف نظری
اضطراب اجتماعی
مهارت های ارتباطی
نگرش های ناکارآمد
تعاریف عملیاتی
اضطراب اجتماعی
مهارت های ارتباطی
نگرش های ناکارآمد
فصل دوم – نظریات و پیشینه تحقیقاتی
نظریات و پیشینه تحقیقاتی
مقدمه
هراس اجتماعی
تعریف هراس اجتماعی
سن شروع
جنسیت
شیوع
علائم اضطراب
تشخیص اختلال اضطراب
علل احتمالی هراس اجتماعی
علل زیست شناختی هراس اجتماعی
علل ژنتیک هراس اجتماعی
سبک فرزند پروری و هراس اجتماعی
عوامل محیطی
ارتباط
تعریف ارتباط
شکل های ارتباط
ارتباط با خود
ارتباط با دیگران
ارتباط جمعی یا گروهی
عوامل موثر در برقراری ارتباط
راههای عملی برای ارتباط موثر
نظریات
نظریه زیستی و انتقال دهنده ها
نظریات روان تحلیل گری
نظریه فروید
نظریه آدلر
نظریه رفتارگرایی
نظریه واتسون
نظریه بندورا
نظریه سلیگمن
نظریه اسکینر
نظریه انسان گرایی (نظریه راجرز)
نظریه شناخت گرایی
نظریه الیس
نظریه بک
نظریه گشتالت (پرلز)
پیشینه تحقیق
پیشینه خارجی
پیشینه داخلی
فصل سوم – روش جمع آوری داده ها
روش جمع آوری داده ها
مقدمه
جامعه
حجم نمونه و روش نمونه گیری
طرح پژوهش
ابزار مورد استفاده پژوهش
پرسشنامه هراس اجتماعی
پرسشنامه مهارتهای ارتباطی
پرشسنامه نگرش های ناکارآمد (DAS)
روش آماری پژوهش
فصل چهارم – یافته های تحقیق
یافته های تحقیق
مقدمه
آمار توصیفی
بررسی حجم نمونه به تفکیک سن
بررسی حجم نمونه به تفکیک جنسیت
بررسی حجم نمونه به تفکیک تأهل
بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات
بررسی حجم نمونه به تفکیک رشته تحصیلی
آمار استنباطی
فصل پنجم – بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
مقدمه
محدودیت ها
پیشنهادات
منابع
ضمائم
پرسشنامه

فهرست جداول:
توزیع پاسخگویان به تفکیک سن
توزیع پاسخگویان به تفکیک جنسیت
توزیع پاسخگویان به تفکیک تأهل
توزیع پاسخگویان به تفکیک میزان تحصیلات
توزیع پاسخگویان به تفکیک نوع رشته تحصیلی
نتایج آزمون همبستگی پیرسون جهت بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی با اضطراب اجتماعی
نتایج آزمون همبستگی پیرسون جهت بررسی رابطه بین نگرش های ناکارآمد با اضطراب اجتماعی
میانگین و انحراف استاندارد اضطراب اجتماعی در دو گروه مذکر و مونث
نتایج آزمون جهت مقایسه اضطراب اجتماعی در دو گروه مذکر و مونث
نتایج آزمون جهت مقایسه اضطراب اجتماعی در دو گروه مجرد و متاهل
میانگین و انحراف استاندارد مهارت های ارتباطی در دو گروه مذکر و مونث
نتایج آزمون جهت مقایسه مهارت های ارتباطی در دو گروه مذکر و مونث

چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه نگرش های ناکارآمد و مهارت های ارتباطی با اضطراب اجتماعی در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور آران و بیدگل در سال تحصیلی 92-91 صورت گرفت.
نمونه تحقیق شامل 151 دانشجوی دانشگاه پیام نور آران و بیدگل (93 دختر و58 پسر) بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین دانشجویان حاضر در محوطه و کلاس ها انتخاب گردید. ابزار های پژوهش عبارتند از: پرسشنامه هراس اجتماعی کانور و همکاران (SPIN) و پرسشنامه نگرش های ناکارآمد بک و وایزمن (DAS) و پرسشنامه مهارت های ارتباطی کوئین دام استفاده گردید. ابزارهای مورد استفاده از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. تحقیق حاضر از نوع همبستگی بود.
نتایج به دست آمده نشان داد که بین مهارت های ارتباطی با میزان اضطراب اجتماعی رابطه ای وجود ندارد ولی بین نگرش های ناکارآمد با میزان اضطراب اجتماعی رابطه معنی داری وجود داشت (P<0/001). همچنین، نتایج نشان داد که اضطراب اجتماعی بین گروه های مجرد و متاهل، دختر و پسر تفاوت معنادار نداشت. بین میانگین دو گروه دختر و پسر در مهارت های ارتباطی نیز تفاوتی مشاهده نشد. مقدمه: یکی از شایع ترین مشکلات بالینی در جوانان و نوجوانان، اختلال های اضطرابی هستند که با اضطراب کودکی پیوند خورده اند. اضطراب اجتماعی نتیجه ای است از احتمال یا وقوع نوعی ارزیابی شخصی در موقعیت های مختلف اجتماعی. به دیگر سخن، فردی که دچار اضطراب اجتماعی است هیچ گونه تمایلی به آغاز ارتباط با دیگران ندارد و با احساسی از ترس و پایداری غیر معقول، از هر موقعیتی که ممکن است در معرض داوری دیگران قرار گیرد، اجتناب می ورزد. یکی از ویژگی های افراد مضطرب، نگرانی آن ها درباره اشتباهات خویش است و حتی وقتی به گونه ای مناسب عمل می کنند عملکرد خودرا نا مناسب ارزیابی میکنند. برداشت یا تصور شخص از موقعیت های اجتماعی که احتمال دارد شخصیت او مورد سنجش و ارزیابی قرار گیرد میتواند واقعی یا خیالی باشد. در واقع شخصی که به شدت دچار اضطراب اجتماعی است، تصور میکند در هر موقعیت یا شرایط اجتماعی فرد یا افرادی به محض مواجه شدن با او رفتار و شخصیتش را مورد نقادی و ارزیابی خواهند داد و یا ممکن است طوری رفتار کند که مورد تحقیر دیگران واقع شود و در فشار و مخمصه قرار گیرد.

 

برچسب ها : ارتباط, اضطراب, اضطراب اجتماعی, انسان گرایی, جنسیت, دانلود, روانشناسی, زیست شناختی, شناخت گرایی, شیوع, عوامل محیطی, فرزند پروری, متاهل, مجرد, مشکلات بالینی, مهارت های ارتباطی, نظریه آدلر, نظریه اسکینر, نظریه الیس, نظریه بندورا, نظریه بک, نظریه رفتارگرایی, نظریه سلیگمن, نظریه فروید, نظریه واتسون, نظریه گشتالت, نمونه گیری, نگرش, هراس اجتماعی, پایان نامه, ژنتیک,

امتياز : 4 | نظر شما : 1 2 3 4 5 6

نوشته شده توسط ketabpich در دوشنبه 17 اسفند 1394 ساعت 11:25 موضوع | تعداد بازديد : 224 | لينک ثابت