تعداد صفحات:114
نوع فایل:word
فهرست مطالب:
فصل اول
موضوع
مقدمه
بیان مسئله
فرضیه
اهداف
جامعه آماری
نمونه گیری
تعاریف واصطلاحات
فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه
معرفی روش های مختلف تدریس
بخش اول : بررسی روش های سنتی و تأثیرآن ها در یادگیری دانش آموزان
روش حفظ و تکرار
محاسن و محدودیت های روش حفظ و تکرار
روش سخنرانی
مراحل اجرای روش سخنرانی
محاسن و معایب محدودیت های روش های سخنرانی
نتیجه
روش پرسش و پاسخ
هدف از روش پرسش و پاسخ
محاسن و محدودیت های روش پرسش و پاسخ
روش نمایش (نمایش علمی)
مراحل اجرای روش نمایش
محاسن و محدودیت های روش نمایش
روش ایفای نقش
فنون کلی اجرای نمایش
مراحل اجرای روش ایفای نقش
روش گردش علمی
روش بحث گروهی
چه دروس و موضوعاتی را میتوان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟
درچه موقعیتی و یرای چه هدفی میتوان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟
مراحل اجرای روش بحث گروهی
محاسن و محدودیت های روش بحث گروهی
روش آزمایشگاهی (آزمایشی)
محاسن و محدودیت های روش آزمایشی
خلاصه
بخش دوم : بررسی روش های تدریس جدید و تأثیر آن ها در یادگیری دانش آموزان
روش های آموزش انفرادی
هدف های آموزش انفرادی
طرح کلر و سطوح مختلف آن
روش های مختلف آموزش انفرادی
سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی
خلاصه
روش مسأله ای
شرایط اجرای روش مسأله ای
چگونگی اجرای روش مسأله ای
محاسن و محدودیت های روش مسأله ای
روش واحدها
ویژگی روش واحدها
مراحل اجرای روش واحدها
روش واحد موضوع
ویژگی های روش واحد موضوع
محاسن و محدودیت های روش واحد موضوع
روش واحد تجربی
ویژگی های روش واحد تجربی
نمونه ای از یک واحد تجربی
روش واحد طرح
ویژگیهای روش واحد طرح
محاسن و محدودیت های روش واحد طرح
خلاصه
فصل سوم:طرح تحقیق
متغییرها
جامعه آماری و نمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان
جامعه اماری و نمونه گیری محقق
جدول
نمودار
آمار توصیفی
شاخص مرکزی
فصل چهارم
نتیجه گیری
پیشنهادات
رد یا قبول فرضیه
فرم خام
منابع مأخذ
واژه نامه

مقدمه:
در دنیای پیچیده، هیچکس بی نیاز از تعلیم و تربیت نیست. امروز فعالیت در مدرسه و در امر آموزش، خود بخش عظیمی از زندگی انسانها شده است. لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم، حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی، دلهره واضطراب ناشی از امتحان، سرزنش معلمان و والدین موجب نفرت و گریز ما از کلاس درس و محیط آموزشی میشد. راستی چرا ؟! چرا فعالیت های آموزشی نتوانست ما را با محیط آموزش مأنوس، و به یادگیری علاقه‌مند کند؟ چرا فعالیت های مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت وخوشحالی میکردند؟ مقصر اصلی چه کسی بود؟ معلم ناتوان و ناآگاه یا شاگرد بی علاقه و بی استعداد؟ آیا معلمان تعلیم و تربیت، نتوانسته‌اند امکانات مطلوب یادگیری و زمینه‌های شکوفایی استعداد شاگردان‌ را فراهم کنند؟ و ‌یا انتخاب روشهای تدریس به درستی انجام نشده است؟ آگاهی و شناخت معلم از اصول و روش های تعلیم و تربیت عامل مهمی ‌است که میتواند او را در کار خود موفق ‌و‌ موید سازد. معلم باید قادر باشد ‌با شناخت شاگردان وآگاهی از فرآیند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر ‌گرفتن توانا‌ییهای ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد.

لینک دانلود

 


برچسب ها : دانلود, پروژه, پایان نامه, تدریس, یادگیری, علوم تربیتی, جامعه آماری, نمونه گیری, دانش آموز, سخنرانی, فنون, گردش علمی, دانشمندان, آمار توصیفی, فرم خام, مدرسه, ,

امتياز : 4 | نظر شما : 1 2 3 4 5 6

نوشته شده توسط ketabpich در پنجشنبه 14 آبان 1394 ساعت 23:42 موضوع | تعداد بازديد : 247 | لينک ثابت